活気あふれる研修会1日目

　今日から３日間、配属先の教員養成校にて、市内小学校の先生方を対象にした研修会が始まりました。１０月から企画していて、１２月に延期になり、今日ようやく開催にたどりつきました。私の活動の、最初の山場でしょうか。

　研修会といっても、私がずーっと仕切るのではなく、メインは同僚のカルメンとホルヘです。今日の私の担当は、授業を観察を通しての提言と、黒板の使い方についてです。

　授業観察については、もう学生に対する授業でも、同僚に対しても話したことなので、特に緊張せずに話すことができました。こんな小娘が、えらそうにいろいろ言って、どう思われるのか・・・と内心ちょっとびくびくしてましたが、熱心にメモをとっている先生方がいっぱいいてよかったです。

　そして、後半は黒板の使い方について。前回の記事にも書いたように、面積の求め方がよく理解できていない（先生も）という印象を持っているので、黒板の使い方を伝えるために、平行四辺形と三角形の面積の求め方を例にしてみました。

　学生や同僚に対して行ったのと同様に、「それぞれ一人で考えてみよう！」と投げかけると、みなさんぽかーんとした表情。あれ？何をするか伝わっていない？？おそらく、自分たちが今までやってきた授業～まず公式や解き方を子どもたちに説明して、それから練習問題を解く～とあまりに違うので、戸惑った様子です。カルメンに、補足説明をしてもらい、ようやくわかってもらえたみたいです。

たくさんの先生方が参加してくれました。

熱心にメモをとってくれている先生もたくさんいました。

先生達を個別指導中。
カズノ、この考えどう？って声をかけてくれます。

　そして、発表。ここからがエクアドルらしいところ。人の話をだまって聞いていられません。言いたいことは、我慢せずにすぐに口に出します。こういう人達が集まるとどうなるのかというと・・・。

　私が指名した１人が自分の考え方を発表します。ところが、途中で、つまづいてしまいました。
「あれ？ここからどうするんだっけ？」

　すると、違う人が、
「違う、そうじゃないよ、こうするんだよ！」
と、勝手に前に出てきて、説明を横取りします。

　さらに、２人目の式が違うと、また一人登場。
「いや、ここはこうだ。」
と自信満々に説明をします。

　授業者のはずの私は、横でぽかーーーん。この状態をどう収拾すればいいの？？この３人のやり取りが、コントみたいで、苦笑いするしかありません。

　前に出ている３人以外が黙って聞いているかといえば、決してそんなことはありません。３人目の答えの単位がcmになっていると、すかさず
「平方センチメートルだよ！」
と声が飛んできます。

　そんなこんなで、大いに盛り上がった研修会１日目でした。ああ、面白かった。恥ずかしがり屋の日本人だけでの研修会では、決して見られない光景です。今まで何度か、エクアドルの先生たちの質について嘆いてきたけど、こういうところは好きです。

　帰り際、何人かが「今日は勉強になったよ。ありがとう！」と私に言って帰っていきました。こういうの、やっぱりうれしいです。でも、冷静になって思うのは、いったいこの中で何人の先生が、教室で実践してくれるのかなぁ。さらに、すぐに成果がでなくっても、あきらめずに継続してくれるのかな？４０人近い参加者がいたけど、全員はまずない。せめて、各学校の１人ずつでもいてくれるといいな。