初めての発表

　今日は、例の「算数指導法改善プロジェクト」（直訳は本当は違うけど、要はこういうこと）の会議がありました。私が９月中にいろいろな小学校の授業を見学させてもらって、気づいたことを発表するということになっていました。昨日、カルメンに「だいたいこういうことを言おうと思ってるんだけど、スペイン語通じる？」と説明してみました。カルメンが、「大丈夫よ。」と言ってくれたので、一応レジュメを作って、準備をしました。スペイン語は下手だし、外見は幼いし、周りからはどう見られているのかわかりませんが、今日こそは、「私は日本から来たプロの教師です！」ってところを見せないとね（笑）

　予定では、１３時半からということになっていましたが、今朝カルメンが、「ビセンテ（会議の参加者）が前倒しにしたいって。この会議が１時間半くらいで終わるから、そしたら会議ね。」と言い残して、８時頃別の会議に行ってしまいました。オフィシーナで１人になったので、ぼそぼそと教材作りをして待っていました。９時半、お腹が空いたので、急いでカフェテリアへ行って、サルチパパを持ち帰ってきました。でも、食べ終わってもみんな戻ってこない・・・。散歩に行こうにも、会議が終わる時間がさっぱりわからないので、どこにも行けない・・・。ひたすら待って待って・・・・みんなが戻ってきたのは１２時過ぎ！！！・・・「(何時までかわからないけどとにかくひたすら）待つ」ということには、だいぶ慣れてきた気がします。

今日のおやつ、大好物のサルチパパ。いつ食べてもおいし～い！

　そして、たどたどしい私の発表が始まりました。伝えたかったことは、

①一般的なこと

〇黒板の使い方

　・板書計画がない

・字が小さくて見えない。

・インクがかすれて見えない。

・色の使い分けがてきとう。

〇ノートの使い方

・先生の話を聞いてるだけで、何もすることがない。

・ノートは、自分の考え方を書くもの。

〇授業中に、誰が理解していて誰が理解していないのかつかむ。

・ノートを集めるだけでは、それぞれの理解度がわからない。

・答え合わせをすると、間違いがすぐわかる。

・理解していない子には個別指導が必要。

〇教室の環境

・時計がない。あっても止まっている。時間の感覚がつかめない。

・トイレ休憩は一斉に。バラバラだと、授業を聞き逃す。

②算数について

・先生用の教材がない。

・「バセ・ディエス（算数ブロック」は１０００まで。それ以上は、数字で。

　さらに、年度初めに行われた学力テストも見せ、おかしい問題がたくさんある、つまり先生がわかっていない、ということも指摘しました。カルメンが、ところどころ補足説明をしてくれました。私よりずっと年上で経験豊富な先生方が、私の話を黙って聞いてくれました。彼らにとってはおそらく当たり前のこの現状が、外国人から見るとそうなんだ・・・って驚いていた様子でした。そして、最近作った教材を見せました。

前にも載せた、数字カード

数直線

同期隊員が作った教材をヒントにして作った、１０までの数のカード。

現在作成中の、黒板用の「バセ・ディエス」日本から届いた荷物の段ボールで作りました。
あとは色を付けたらそれらしくなるかな。

　こう書き出してみると、算数の指導法以前の問題がほとんどです。でも、まずはそこからかな、と思います。授業を見ていて気になってイライラしていたことを、ここで全部吐き出せてすっきり☆

　その後、みんなで何年生を対象にプロジェクトを行うか、ということを話し合いました。誰かが７年生（日本でいう６年生）がいい、と言い、別の人は「いや、２年生（1年生）だ」と言います。黙って聞いていたけど、思い切って、「７年生は、学習内容が日本では中学校でしか教えないものも含まれているし、日本で６年生は教えたことがないから自信がない。」「２年生は、問題解決学習をするには、まだうまく説明できないので、よくないと思う。」と言うと、「じゃあ、何年生がいい？」と言われ、うーーーーーん、じゃあ・・・「４年生かな。」というと、あっさりそれが通ってしまいました。

　こうして、２時ごろ、会議は終わりました。みんなが、「いい発表だったよ。」と言ってくれました。やったね！「スペイン語がへたなのは、みんな知ってるんだから、とにかく通じればいいや！」と開き直ってしゃべったからね。　とりあえず、「私は日本から来た教師です！学生じゃないよ。」ということはアピールできたかな？？

　次は、１１月に養成校の先生方の前で発表します。１２月には、先生方の前で授業をすることになりそうです。もうちょっとスペイン語の語彙を増やさないと！